¿Qué es la violencia?
La violencia es un tema de profunda preocupación en la actualidad en nuestro país ya que amenaza los derechos humanos más fundamentales de igualdad, libertad y justicia. La violencia extrema viola el derecho humano más básico: el derecho a la vida, y tal violación ocurre de manera más pronunciada entre la población joven
https://www.youtube.com/watch?v=U4ZDBCgubXI&feature=youtu.be
Definición de Violencia
La Organización Mundial de la Salud define la violencia como: El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
Tipos de violencia
La clasificación utilizada en el Informe mundial sobre la violencia y la salud divide a la violencia en tres grandes categorías según el autor del acto violento:
- Violencia dirigida contra uno mismo: Violencia que una persona se inflige a sí misma
- Violencia interpersonal: Violencia infligida por otro individuo o grupo pequeño de individuos
- Violencia colectiva: Violencia infligida por grupos más grandes, como grupos políticos organizados, milicias u organizaciones terroristas
Violencia juvenil
Para la mayoría de las organizaciones vinculadas a las Naciones Unidas, la juventud comprende el rango de edad entre 12 y 24 años. Se inicia con la pubertad (10-14 años), continúa con el período de la adolescencia (de 15-19 años) y la juventud plena (20-24 años).
La OMS propuso una escala dividida en períodos de 5 años en los que términos como juventud y adolescencia resultan intercambiables entre los 15 y 19 años de edad.
Para UNICEF, de acuerdo con la Convención de Derechos del Niño incluye niñas y niños y adolescentes de 0 a 18 años de edad. Para la OIT, la juventud se encuentra entre los 15 y 24 años de edad. (El Banco Mundial, 2012)
La violencia juvenil (edades comprendidas entre los 10 y los 29 años) comprende un conjunto de actos agresivos que van desde la intimidación y las peleas hasta formas más graves de agresión como el homicidio.
Factores de riesgo
Las diversas formas de la violencia interpersonal tienen en común muchos factores de riesgo:
- Características psíquicas y del comportamiento como baja autoestima, trastornos de la personalidad y la conducta
- El comportamiento violento o delictivo antes de los 13 años es un factor individual significativo
- La impulsividad, las actitudes o las creencias agresivas
- Malos resultados escolares
- Haber sufrido castigos físicos severos o presenciado actos de violencia en el hogar
- La falta de supervisión y vigilancia por parte de los padres
- La asociación con compañeros delincuentes
- Falta de lazos emocionales y de apoyo
- Contacto temprano con la violencia en el hogar (ya sea como víctimas directas o como testigos)
- Historias familiares o personales marcadas por divorcios o separaciones
- El abuso de drogas y alcohol
- Factores comunitarios y sociales como la pobreza, las disparidades en los ingresos y las desigualdades entre los sexos
Los distintos tipos de violencia están interrelacionados; por ejemplo, los niños que han sido rechazados, descuidados o han sufrido castigos severos por parte de los padres corren mayor riesgo de adoptar comportamientos agresivos y antisociales, incluso de infligir malos tratos cuando son adultos. (Informe mundial sobre la violencia y la salud: resumen, p.17)
Algunos niños presentan problemas de comportamiento en la primera infancia que van derivando hacia formas más graves de agresión al entrar en la adolescencia y suelen persistir en la vida adulta. Sin embargo, la mayoría de los jóvenes que se comportan de forma violenta lo hacen durante periodos más limitados, en la adolescencia, y tras haber mostrado pocos o ningún signo de problemas de comportamiento durante la infancia.
Los jóvenes que sólo delinquen durante la adolescencia buscan emociones, y es frecuente que cometan los actos violentos en compañía de un grupo de amigos. También, tienden a verse involucrados en una amplia gama de comportamientos antisociales, y cometen más delitos no violentos que violentos.
Entre los jóvenes con comportamientos violentos y delictivos, la presencia de alcohol, drogas o armas aumenta las probabilidades de que la violencia lleve aparejadas lesiones o la muerte.
Violencia escolar
La violencia escolar es cualquier forma de actividad violenta dentro del marco escolar e incluye acoso escolar, abuso verbal o físico. La violencia escolar es el resultado de múltiples factores que incluyen:
- Edad
- Entorno familiar, escolar y de la localidad.
- Inadecuada gestión de la convivencia escolar.
- Exposición de medios electrónicos y televisivos de material violento.
- Juegos electrónicos.
- Falta de comunicación asertiva entre los integrantes de la comunidad escolar
Según el INEE, en 2007, 16.8% de los jóvenes mexicanos experimentaron “mucho o algo” de violencia entre compañeros de escuela; 7.5%, violencia del maestro y 12.4%, violencia en su barrio o su escuela.
Sobre violencia entre compañeros, 10.7% ha golpeado a sus compañeros, 8.5% realizó algún tipo de amenaza, 3.3% forzó a un compañero y 3.0% declara haber robado.
Frecuentemente, la violencia se ve como una erupción con un principio y un final y sin más consecuencias que las que son visibles al final: los muertos, los heridos, los daños, etc.
Los principales problemas al hablar de violencia son:
- La violencia surge de la nada
- La violencia tiene su origen en un espacio y un momento temporal precisos, y con el primer acto violento
- La violencia termina sin secuelas
La violencia escolar incluye:
- Acoso escolar
Maltrato verbal, psicológico o físico entre los alumnos, que se realiza de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Es una agresión metódica y sistemática, en la que el agresor somete a la víctima, a través del silencio, la manipulación, la indiferencia y bajo la complicidad de otros compañeros.
Las formas de acoso escolar incluyen: burlas, insultos, aislamientos, golpes, rumores, redes sociales, internet.
- Abuso verbal
- Abuso físico
La violencia escolar puede traer varias consecuencias, tanto para el agresor como el agredido, como: Baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios, fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas y pérdida de la vida.
Acciones preventivas contra la violencia escolar
La cultura desempeña un papel fundamental, al establecer la frontera entre comportamientos aceptables y abusivos y definir la respuesta a la violencia. Por ejemplo, los procedimientos para mantener la disciplina infantil varían enormemente de unos países a otros.
Como gobierno, es indispensable establecer un sistema de impartición de justicia que dé certidumbre a los ciudadanos, que inhiba la comisión de delitos y que reduzca la sensación de impunidad. También resulta indispensable establecer programas de prevención de la violencia en los jóvenes.
Como docentes, es necesario crear espacios para el aprendizaje,
caracterizados por el diálogo, la colaboración y la valoración mutua de las
capacidades de cada alumno, que propicie el aprendizaje a partir de compartir, es decir, crear un clima de trabajo abierto a la aceptación de la diferencia,
que nos permita aprender de y con los otros; esto permitirá:
- Intercambiar vivencias y argumentos para descubrirse y explorarse
- Reconocer las razones que hacen aceptable la perspectiva de los demás
- Exponer las propias ideas, sin descalificar o juzgar al otro
- Dudar de las propias razones como las únicas o las mejores
- Percibir de verdad a los demás y cuestionarse las propias perspectivas, aprendiendo a ponerse en su lugar
Un conflicto siempre puede resolverse de manera constructiva, al enriquecer a todos los que intervienen en él; sin embargo, cuando hay un manejo inadecuado de las diferencias, los conflictos pueden estallar en violencia; Por tal motivo, es necesario que enseñemos a los jóvenes a resolver conflictos de la mejor manera posible y contribuir a generar alternativas que contribuyan a lograr una mayor aceptación de la diferencia para mejorar el clima de convivencia cotidiana (Rodríguez, 2008)
Para reducir el nivel de violencia se han tomado algunas de las siguientes medidas:
- Unificar criterios y estrategias de intervención e información a nivel nacional en todos los niveles de la educación básica, con la intervención de las autoridades educativas locales.
- Empoderar a padres de familia y a maestros con estrategias y prácticas de crianza que promuevan una educación de calidad.
- Fortalecer en los niños una educación en valores y dotarlos de un ambiente escolar y familiar adecuado y seguro para un desarrollo sano y equilibrado.
- Desarrollar un marco de corresponsabilidad nacional para llevar a cabo estrategias para una política nacional libre de violencia, con medidas de intervención a corto, mediano y largo plazo.
En febrero de 2007, se presentó el programa "Escuela Segura", cuyo objetivo es convertir a los centros escolares en "espacios libres de violencia, delincuencia y adicciones" (SEP, 2007). Su perspectiva es focalizarse, al menos de inicio, en los 45 municipios del país que concentran 58% de los índices delictivos, lo que implica claramente una asociación entre la conducta delictiva y las políticas de prevención de la violencia en la escuela.
Así mismo, el Gobierno Federal implementó el Programa Nacional para la Prevención Social de la
Violencia y la Delincuencia, que tiene como objetivo prevenir el delito.
La Secretaría de Educación Pública tiene como encomienda reforzar la enseñanza de los valores cívicos y éticos; ampliar el Programa de Escuelas de Tiempo Completo, lo mismo que el acceso de los jóvenes a bachillerato y la universidad, y fortalecer la promoción de la cultura y deporte escolar; en este contexto surge el diseño del curso Prevención de la violencia en la escuela.
El propósito general del curso es que los futuros docentes desarrollen los conocimientos, las habilidades y las actitudes propicias para coadyuvar en la prevención de la violencia en su contexto de actuación, además que:
El curso se convierte en un espacio que permite el desarrollo de un proyecto de intervención para que los estudiantes se involucren activamente en un contexto social y participen en la toma de decisiones y solución de problemas existentes desde su propia perspectiva y ámbito de competencia.
La Secretaría de Educación Pública tiene como encomienda reforzar la enseñanza de los valores cívicos y éticos; ampliar el Programa de Escuelas de Tiempo Completo, lo mismo que el acceso de los jóvenes a bachillerato y la universidad, y fortalecer la promoción de la cultura y deporte escolar; en este contexto surge el diseño del curso Prevención de la violencia en la escuela.
El propósito general del curso es que los futuros docentes desarrollen los conocimientos, las habilidades y las actitudes propicias para coadyuvar en la prevención de la violencia en su contexto de actuación, además que:
- Promuevan el acercamiento a los procesos de investigación a través del ejercicio sistemático de indagación empírica en escenarios escolares y sociales reales
- Reflexionen acerca del papel de la escuela en la promoción de escenarios libres de violencia y en relación a la respuesta educativa frente a la violencia social
- Analicen los factores que generan situaciones de violencia en los contextos de referencia
- Promuevan la realización de proyectos de intervención educativa orientados a prevenir la violencia tanto escolar como social en los contextos de referencia
El curso se convierte en un espacio que permite el desarrollo de un proyecto de intervención para que los estudiantes se involucren activamente en un contexto social y participen en la toma de decisiones y solución de problemas existentes desde su propia perspectiva y ámbito de competencia.
Bibliografía
INEE (2005), Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas a la salud en escuelas primarias y secundarias de México, México, INEE.
La violencia Juvenil en México. Reporte de la situación, el marco legal y los programas gubernamentales. EL BANCO MUNDIAL, Junio 2012
Informe mundial sobre la violencia y la salud: resumen. Publicado en español por la Organización Panamericana de la Salud para la Organización Mundial de la Salud. Washington, D.C. 2002
Rodríguez, Lucía et al (2008). “El aula: espacio singular y diverso" “La creación de un clima para la aceptación de la diferencia en la convivencia cotidiana” en Pensar desde el otro lado. Los desafíos de una educación sin fronteras. México, Secretaría de Educación Pública.
Prevención de la violencia en la escuela. Subsecretaría de Educación Superior. Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación
Prevención de la violencia en la escuela. Subsecretaría de Educación Superior. Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación
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